WBZV-U時(shí)代日新月異的變化便攜式雷電計(jì)數(shù)器校驗(yàn)儀智能測(cè)量改變不斷一、概述

避雷器在線監(jiān)測(cè)儀是針對(duì)變電站、水火電廠、大型廠礦自備電廠中避雷器下端的放電計(jì)數(shù)器進(jìn)行檢測(cè)的專(zhuān)用儀器，既可對(duì)雷擊次數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，還可對(duì)泄露電流進(jìn)行校驗(yàn)，一機(jī)兩用。

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化便攜式雷電計(jì)數(shù)器校驗(yàn)儀智能測(cè)量改變不斷二、技術(shù)參數(shù)

1、輸出電壓：DC600V±5%

輸出電流：AC 1mA-5mA（值，負(fù)載小于500Ω）±3%    10mA需定做

2、間隔時(shí)間：≥30s

3、供電電源：AC220V±10%  50Hz±2%

4、沖擊電流：≥100A（8/20μs）

5、體積：260×190×175mm

6、重量：4kg

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化便攜式雷電計(jì)數(shù)器校驗(yàn)儀智能測(cè)量改變不斷三、工作原理

圖1所示為JS型動(dòng)作記數(shù)器的原理接線圖。圖1（a）為JS型動(dòng)作記數(shù)器的基本結(jié)構(gòu)，即所謂的雙閥片式結(jié)構(gòu)。

當(dāng)避雷器動(dòng)作時(shí)，放電電流流過(guò)閥片R1，在R1上的壓降經(jīng)閥片R2給電容器C充電，然后C再對(duì)電磁式記數(shù)器的電感線圈L放電，使其轉(zhuǎn)動(dòng)1格，記1次數(shù)。改變R1及R2的阻值，可使記數(shù)器具有不同的靈敏度。一般小動(dòng)作電流為100A（8/20μs）的沖擊電流。因R1上有一定的壓降，將使避雷器的殘壓有所增加，故它主要用于40kV以上的高壓避雷器。

圖1（b）表示 JS－8型動(dòng)作記數(shù)器的結(jié)構(gòu)，系整流式結(jié)構(gòu)。避雷器動(dòng)作時(shí)，高溫閥片R1上的壓降經(jīng)全波整流給電容器C充電，然后C再對(duì)電磁式記數(shù)器的L放電，使其記數(shù)。該記數(shù)器的閥片R1的阻值較小（在10kA時(shí)的壓降為1.1kV），通流容量較大（1200A方波），小動(dòng)作電流也為100A（8/20s）的沖擊電流。JS－8型記數(shù)器可用于6.0～330kV系統(tǒng)的避雷器，JS－8A型記數(shù)器可用于500kV系統(tǒng)的避雷器。

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化便攜式雷電計(jì)數(shù)器校驗(yàn)儀智能測(cè)量改變不斷四、檢查方法及原理

由于密封不好，動(dòng)作記數(shù)器在運(yùn)行中可能進(jìn)入潮氣或水分，使內(nèi)部元件銹蝕，導(dǎo)致記數(shù)器不能正常動(dòng)作，所以《規(guī)程》規(guī)定，每年應(yīng)檢查1次。現(xiàn)場(chǎng)檢查記數(shù)器動(dòng)作的方法有直流法、交流法和標(biāo)準(zhǔn)沖擊電流法。研究表明，以標(biāo)準(zhǔn)沖擊電流法為可靠，其原理接線如圖2所示。

C-充電電容；                     R-充電電阻；                     L-阻尼電感

D-整流硅二極管；              r-分流器；                          B-試驗(yàn)變壓器

V-靜電電壓表；           CRO-高壓示波器

將沖擊電流發(fā)生器發(fā)生的8/20μs、100A的沖擊電流波作用于動(dòng)作記數(shù)器，若記數(shù)器動(dòng)作正常，則說(shuō)明儀器良好，否則應(yīng)解體檢修。例如某電業(yè)局曾用此法對(duì)27只記數(shù)器進(jìn)行檢測(cè)，其中有3只不動(dòng)作，解體發(fā)現(xiàn)內(nèi)部元件受潮、損壞。

《規(guī)程》規(guī)定，連續(xù)測(cè)試3～5次，每次應(yīng)正常動(dòng)作，每次時(shí)間間隔不少于30s。測(cè)試后記錄器應(yīng)調(diào)到0。

WBZV-U時(shí)代日新月異的變化便攜式雷電計(jì)數(shù)器校驗(yàn)儀智能測(cè)量改變不斷五、操作說(shuō)明

1、將監(jiān)測(cè)器輸入端與計(jì)數(shù)器輸入端(線芯)相連，監(jiān)測(cè)器外殼與計(jì)數(shù)器外殼相連，連接線盡量短。

2、將電源線接好后，檢查儀器及接線是否正確，確認(rèn)無(wú)誤后即可開(kāi)始試驗(yàn)。

3、合上電源開(kāi)關(guān)（電源燈亮），待電壓穩(wěn)定（600V左右）后，即可開(kāi)始校驗(yàn)。

4、動(dòng)作計(jì)數(shù)檢測(cè)：將功能選擇開(kāi)關(guān)擲向左邊，此時(shí)表頭右邊的紅色電壓指示燈亮，表頭顯示值為監(jiān)測(cè)器輸出的直流電壓值，按下動(dòng)作計(jì)數(shù)檢測(cè)鍵，輸出電壓立即下降，此時(shí)可觀察計(jì)數(shù)器的動(dòng)作情況。

5、如需多次試驗(yàn)，可待輸出電壓達(dá)到穩(wěn)定值時(shí)，再按動(dòng)作計(jì)數(shù)檢測(cè)鍵，觀察計(jì)數(shù)器的動(dòng)作情況。

6、泄漏電流檢測(cè)：將功能選擇開(kāi)關(guān)擲向右邊，此時(shí)表頭右邊的紅色電流指示燈亮，表頭顯示值為監(jiān)測(cè)器輸出的交流電流大值，按下泄漏電流檢測(cè)鍵，旋轉(zhuǎn)電流調(diào)節(jié)電位器，此時(shí)監(jiān)測(cè)器表頭顯示值應(yīng)為放電計(jì)數(shù)器顯示值的1.4倍,監(jiān)測(cè)器量程為1.4-7 mA。

7、檢驗(yàn)完畢后，為保證人員，關(guān)掉監(jiān)測(cè)器電源開(kāi)關(guān)，必須等1分鐘后先拆除檢測(cè)器上的連線，再拆放電計(jì)數(shù)器上的線。

8、如按檢測(cè)鍵，輸出電壓沒(méi)有下降或電流顯示值為零，應(yīng)關(guān)掉電源，等1分鐘待電壓回零后，檢查回路是否有斷點(diǎn)，或者是放電計(jì)數(shù)器不適合技術(shù)指標(biāo)中規(guī)定的型號(hào)。

六、注意事項(xiàng)

1、拆除接線時(shí)，操作人員不能觸碰測(cè)試線非絕緣部分，以免人身事故。

2、被試品不允許帶電。

七、裝箱清單

1、主  機(jī)                     1臺(tái)

2、輸出電纜                 3根

3、AC 200V電源線        1根

4、出廠檢驗(yàn)報(bào)告           1份

5、使用說(shuō)明書(shū)              一本

關(guān)照留守兒童細(xì)膩敏感的精神世界，給他們一個(gè)溫暖的擁抱，還他們一個(gè)美好的童年，是為人父母的義務(wù)，也是我們共同的責(zé)任

“任何東西都比不上父親給我的那一個(gè)眼神”“那個(gè)擁抱和那句話(huà)，一直給我力量”“我抱著爸爸說(shuō)：‘你做的玩具是世界上好的玩具’”……一個(gè)留守兒童的作文《我太愛(ài)那件禮物了》中，幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，勾勒出這一群體細(xì)膩敏感的精神世界，讓人們看到一顆顆渴望陪伴的孤獨(dú)心靈。

近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注不斷增加，改變也一直在發(fā)生。前些年，在四川涼山“懸崖村”，孩子們背著書(shū)包在懸崖峭壁間艱難前行的身影讓人牽掛。如今，有了堅(jiān)固的鋼梯、新建的通信鐵塔、連著網(wǎng)線的路由器……大涼山孩子們的求學(xué)之路變得順暢了。不過(guò)，守護(hù)留守兒童的心靈成長(zhǎng)，卻依然任重道遠(yuǎn)。前不久，2018年度《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)》出爐，這已是這一白皮書(shū)連續(xù)第四年發(fā)布。從此前的“陪伴”“守護(hù)”，到今年的主題“牽絆”，白皮書(shū)也在不斷走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心世界。

記錄和分析不同類(lèi)型留守兒童與父母的親子聯(lián)結(jié)，聚焦留守兒童情緒狀態(tài)的心理機(jī)制，有利于探索出有效的心理幫扶路徑。比如，孩子雖然需要親情陪伴，但研究發(fā)現(xiàn)短暫而粗糙的相聚、虧欠心理下的補(bǔ)償，比不上平時(shí)的涓滴交流；比如，父母都不在身邊的留守兒童，更傾向?qū)⒄嫖乙幻嫜诓兀虼伺紶柣丶摇翱纯础保赡懿蝗缙綍r(shí)多打電話(huà)；再比如，大人外出打工，可以得到孩子的理解，但父母關(guān)愛(ài)的缺失，卻能造成難以撫平的傷害。應(yīng)該說(shuō)，近些年社會(huì)幫扶力量的進(jìn)入，一定程度上改善了留守兒童家庭或?qū)W校的物質(zhì)條件，不少志愿者的傾情付出給予了孩子情感的撫慰，各種文體活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了時(shí)間的空白。然而，這種來(lái)自社會(huì)第三方的努力，難以從根本上緩解造成親子關(guān)系淡漠的時(shí)空分離。

有人用“歸期不定、前路不明、何去何從”來(lái)總結(jié)留守兒童的心理狀態(tài)。實(shí)際上，對(duì)成長(zhǎng)中的孩子們來(lái)說(shuō)，比物質(zhì)匱乏更需要的是來(lái)自父母的精神上的慰藉。彼此牽掛的父母與孩子，是什么成了他們之間情感交流的障礙？從幫助孩子到幫助家長(zhǎng)，如何紓解兩個(gè)群體的共同焦慮？可以說(shuō)，將這些問(wèn)號(hào)拉直，在愛(ài)與被愛(ài)之間傳遞力量、消除誤解，更有利于幫助這群孩子免于孤獨(dú)，克服迷茫消極的負(fù)面情緒，從而走出心靈的困境。

習(xí)**總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心留守兒童，“讓他們都能感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖”。時(shí)至今日，留守兒童群體面臨的已經(jīng)不僅僅是如何長(zhǎng)大的成長(zhǎng)問(wèn)題，也是如何發(fā)展的教育問(wèn)題、如何謀生的社會(huì)問(wèn)題，需要我們不斷完善相關(guān)工作機(jī)制和措施，加強(qiáng)管理和服務(wù)。紀(jì)錄短片《棉花村的孩子》中，有一名叫小鳳的女孩，早早輟學(xué)陷入迷茫，隨父母出門(mén)打工身心疲憊，再想回去讀書(shū)卻已沒(méi)有了退路。小女孩的故事反映一系列待解的命題：隨遷子女的教育權(quán)利如何得到保障？學(xué)校如何在心理健康、人格養(yǎng)成上發(fā)揮更大作用？強(qiáng)求父母單方面“棄城還鄉(xiāng)”并不現(xiàn)實(shí)，依賴(lài)留守兒童的自我調(diào)節(jié)效果不佳，唯有用社會(huì)大家庭的力量搭建情感溝通的渠道，培厚親子關(guān)系的土壤，才能讓留守兒童的情感世界充滿(mǎn)陽(yáng)光。

在白皮書(shū)發(fā)布會(huì)的攝影展上，一幅作品尤其引人注目。一個(gè)孩子緊緊握住滿(mǎn)是磨痕的座機(jī)話(huà)筒，斑駁的墻上刻的是幾串難忘的電話(huà)號(hào)碼。一個(gè)完整的中國(guó)視野，不僅需要看到高樓大廈，也需要看到鄉(xiāng)村田野。關(guān)照留守兒童細(xì)膩敏感的精神世界，給他們一個(gè)溫暖的擁抱，還他們一個(gè)美好的童年，是為人父母的義務(wù)，也是我們共同的責(zé)任。